رشته بهداشت مدارس در دانشگاه فرهنگیان، برخلاف بیشتر رشته های پزشکی و پیراپزشکی که صرفا با رتبه کنکور سنجیده می شوند، از یک مسیر پذیرش چند مرحله ای عبور می کند. داوطلب علاوه بر رتبه کنکور، باید مراحل گزینش و مصاحبه را هم پشت سر بگذارد، و همین تفاوت ساختاری باعث می شود مقایسه مستقیم آن با رشته های دیگر گروه تجربی چندان ساده نباشد.
در ادامه می خوانید
چرا رتبه یک عدد ثابت ندارد
ظرفیت رشته بهداشت مدارس فرهنگیان هرسال بر اساس نیاز استخدامی هر استان تعیین می شود، نه بر اساس یک ظرفیت ثابت کشوری. این یعنی داوطلبی که در یک استان با کمبود نیرو رتبه اش کفایت می کند، ممکن است همان رتبه در استانی با ظرفیت پرشده کافی نباشد. به همین دلیل یک بازه یکدست و قابل استناد برای رتبه قبولی بهداشت مدارس فرهنگیان در منابع عمومی وجود ندارد.
مرحله گزینش، وزنه ای جدا از رتبه
بخش قابل توجهی از پذیرش این رشته به مرحله گزینش و مصاحبه اختصاص دارد که ارتباط مستقیمی با رتبه کنکور ندارد. داوطلبی با رتبه متوسط، اگر در مصاحبه و بررسی سوابق عملکرد خوبی داشته باشد، می تواند نسبت به داوطلبی با رتبه بهتر اما ضعیف تر در این مرحله، شانس بیشتری برای قبولی نهایی پیدا کند. همین ترکیب باعث می شود رتبه به تنهایی پیش بینی کننده کاملی نباشد.
بازار کار و تعهد استخدامی
بازار کار بهداشت مدارس نسبت به بسیاری رشته های دیگر گروه تجربی یک امتیاز روشن دارد؛ فارغ التحصیل آن، در ازای گذراندن دوره تعهد خدمت، مستقیما جذب استخدام در مدارس کشور می شود، بدون گذر از رقابت آزاد بازار کار. همین تضمین شغلی، باوجود رتبه نامشخص ورودی، هرسال داوطلبان زیادی را به سمت این رشته می کشاند.
حقوق و مقایسه با رشته های مشابه
حقوق بهداشت مدارس در چارچوب حقوق استخدامی معلمان و کارکنان مدارس دولتی تعیین می شود و مثل بیشتر مشاغل دولتی، به سابقه کار و رتبه شغلی هرفرد در طول خدمت وابسته است. داوطلبی که این رشته را با رتبه قبولی آموزش زیست شناسی فرهنگیان مقایسه می کند، معمولا متوجه می شود ساختار استخدامی این دو رشته در دانشگاه فرهنگیان مشابه است، هرچند محیط کاری روزمره شان تفاوت زیادی دارد.
تفاوت مسیر ورود با رشته های علوم پزشکی
برخلاف رشته هایی مثل پرستاری یا علوم آزمایشگاهی که مستقیما زیر نظر دانشگاه های علوم پزشکی و صرفا بر مبنای رتبه کنکور پذیرش می گیرند، بهداشت مدارس در دانشگاه فرهنگیان بخشی از نظام تربیت معلم کشور است. این تفاوت ساختاری یعنی داوطلب این رشته، برخلاف داوطلب رشته های درمانی، از همان ابتدای پذیرش با فضای شغلی مدرسه ها آشنا می شود، نه با فضای بیمارستانی یا درمانگاهی. محتوای درسی این رشته هم ترکیبی از دروس بهداشت عمومی و دروس تربیتی مرتبط با کار در مدرسه است.
چرا این رشته برای بعضی داوطلبان جذاب است
ترکیب علاقه به حوزه سلامت و در عین حال علاقه به محیط آموزشی، دلیل اصلی جذب داوطلبان تجربی به این رشته است، چون بهداشت مدارس فرصتی می دهد که فرد بدون ورود کامل به فضای درمانی سنگین بیمارستان، همچنان در حوزه سلامت فعالیت کند اما در محیطی آرام تر و منظم تر مثل مدرسه. برای داوطلبی که هدفش صرفا درآمد بالا نیست و ثبات شغلی و ساعت کاری منظم برایش اهمیت دارد، این ترکیب می تواند جذاب تر از بسیاری رشته های درمانی پرمشغله باشد.
نکته ای برای انتخاب رشته
داوطلبی که به این رشته علاقه دارد، بهتر است پیش از انتخاب رشته، ظرفیت استانی سال جاری را از منابع رسمی دانشگاه فرهنگیان بررسی کند، چون این ظرفیت هرسال تغییر می کند و تاثیر مستقیمی روی شانس قبولی در استان مورد نظر دارد. تکیه صرف بر رتبه کنکور، بدون در نظر گرفتن مرحله گزینش، تصویر کاملی از شرایط پذیرش به دست نمی دهد.