کلاس یک دبیر را وسط سال عوض کردن، حتی وقتی دبیر جدید معروف تر باشد، معمولا چند هفته افت تمرکز و سردرگمی در روش حل تست به همراه دارد. به همین دلیل، پیدا کردن بهترین دبیران کنکور تجربی از همان ابتدای مسیر، مهم تر از دنبال کردن اسم های پرطرفدار در میانه راه است. این موضوع به خصوص برای دروس تخصصی رشته تجربی مثل زیست و شیمی که حجم مطالب سنگینی دارند، اهمیت بیشتری پیدا می کند، چون هر ترم از دست رفته، جبرانش زمان زیادی می برد.
معرفی و تحلیل دبیران تجربی
معرفی و تحلیل دبیران تجربی نباید فقط بر اساس شهرت یا تعداد دنبال کننده در شبکه های اجتماعی انجام شود. سه معیار عملی تر وجود دارد: اول، سازگاری روش تدریس با سرعت یادگیری خود داوطلب، چون دبیری که برای یک نفر عالی است ممکن است برای نفر دیگر خیلی سریع یا خیلی کند باشد. دوم، کیفیت و تازگی جزوه یا بسته آموزشی همراه کلاس، که باید با بودجه بندی و سرفصل های همان سال هماهنگ باشد. سوم، میزان تست زنی واقعی در کلاس، نه فقط توضیح تئوری، چون کنکور در نهایت یک آزمون زمان دار چهار گزینه ای است. معیار چهارمی هم که کمتر به آن توجه می شود، نحوه برخورد دبیر با سوال های داوطلبان ضعیف تر کلاس است؛ دبیری که فقط برای رتبه های برتر وقت می گذارد و بقیه کلاس را نادیده می گیرد، برای داوطلب متوسط انتخاب مناسبی نیست.
انتخاب دبیر برای کنکور تجربی
انتخاب دبیر برای کنکور تجربی بهتر است درس به درس انجام شود، نه یک نفر برای همه دروس. دبیری که در زیست شناسی قوی است لزوما بهترین گزینه برای شیمی یا فیزیک نیست، و خیلی از داوطلبان موفق ترکیبی از چند دبیر متفاوت برای دروس مختلف را انتخاب می کنند تا نقطه قوت هر کدام را از همان درس بگیرند. قبل از ثبت نام قطعی در هر کلاس، شرکت در یک جلسه آزمایشی یا دیدن نمونه تدریس، تصویر واقعی تری از سبک آموزشی می دهد تا فقط شنیدن نظر دیگران. در همین جلسه آزمایشی، توجه به این نکته مفید است که آیا دبیر توضیحات را با مثال های متنوع و به روز ارائه می دهد یا فقط یک روش ثابت را برای همه نوع سوال تکرار می کند. همچنین بد نیست از دانش آموزان سال قبل همان کلاس درباره میزان واقعی حجم تکلیف و همخوانی آن با برنامه مدرسه سوال شود، چون کلاس های فوق فشرده گاهی به جای کمک، باعث خستگی زودرس می شوند.
مقایسه دبیران رشته تجربی
برای مقایسه دبیران رشته تجربی، شاخص قابل اتکاتر از شهرت، پیگیری میانگین رشد داوطلبان همان کلاس در طول یک سال تحصیلی است، نه فقط چند اسم رتبه تک رقمی که هر کلاسی برای تبلیغ نشان می دهد. یک کلاس خوب باید بتواند برای دانش آموز متوسط هم مسیر رشد قابل اندازه گیری نشان دهد، نه فقط برای معدود نفراتی که با هر دبیری هم موفق می شدند. برای این مقایسه، می شود از چند داوطلب که کلاس های متفاوت رفته اند نظرخواهی کرد و به جای تکیه بر یک نظر، الگوی کلی چند تجربه را در نظر گرفت، چون تجربه هر داوطلب می تواند به دلایل شخصی متفاوت باشد. نکته دیگر این است که رشد واقعی را باید در طول چند ماه سنجید، نه فقط در یک آزمون آزمایشی، چون نوسان نمره در کوتاه مدت طبیعی است و لزوما ربطی به کیفیت تدریس ندارد.
معیار سنجش در طول چند ماه، نه در یک آزمون آزمایشی، در بهترین اساتید شیمی کنکور و رده بندی دبیران ریاضی سنجش هم صدق می کند. داوطلبی که همین روش را برای رشته انسانی می خواهد، بهترین اساتید کنکور انسانی را با همین نگاه می خواند.
جمع بندی
در نهایت، هیچ دبیری به تنهایی جای بهترین روش درس خواندن خود داوطلب را نمی گیرد؛ کلاس فقط چارچوب و جهت می دهد، تمرین مستمر بعد از کلاس است که نتیجه را می سازد. ترکیب یک انتخاب درست دبیر با اصول برنامه ریزی کنکور شخصی و پیگیری منظم روش مطالعه کنکور تجربی متناسب با ریتم خود داوطلب، نتیجه بهتری نسبت به دنبال کردن صرف یک اسم مشهور می دهد. باید در نظر داشت که حتی بهترین دبیر هم اگر با سبک یادگیری داوطلب همخوانی نداشته باشد، نتیجه دلخواه را نمی دهد، به همین دلیل هیچ انتخابی را نباید صرفا بر اساس توصیه دیگران و بدون سنجش شخصی نهایی کرد.