گرایش آموزش کودکان استثنایی دانشگاه فرهنگیان معلمان مدارس استثنایی و مراکز آموزش ویژه دولتی را تربیت می کند و مانند سایر رشته های این دانشگاه، پذیرش آن از کنکور گروه انسانی آغاز و با مصاحبه گزینشی کامل می شود. داوطلبی که وارد انتخاب رشته فرهنگیان می شود باید از همان ابتدا بداند این گرایش هم مانند بقیه رشته های این دانشگاه با تعهد خدمت در مدرسه ای مشخص شده همراه است. بر اساس آخرین کارنامه های موجود، رتبه قبولی آموزش کودکان استثنایی فرهنگیان در منطقه یک تا حدود 9396، در منطقه دو تا حدود 9742 و در منطقه سه تا حدود 9978 برای پذیرفته شدگان این رشته گزارش شده است.
در ادامه می خوانید
چرا اختلاف رتبه بین مناطق در این رشته کم است
برخلاف بسیاری از گرایش های دیگر فرهنگیان که فاصله رتبه بین منطقه یک و منطقه سه می تواند چند هزار تایی باشد، در این رشته رتبه لازم آموزش کودکان استثنایی فرهنگیان در هر سه منطقه به هم نزدیک است. این نزدیکی نشان می دهد تقاضا برای این گرایش در بین داوطلبان مناطق مختلف تقریبا یکسان بوده، برخلاف رشته هایی که تمرکز تقاضا در یک منطقه خاص بیشتر است و همین باعث نوسان کمتر رتبه در طول سال های مختلف هم می شود.
تفاوت این رشته با نسخه دولتی غیرفرهنگیان همین رشته
نسخه دیگری از همین عنوان رشته در دوره روزانه دانشگاه های دولتی هم وجود دارد که مسیر پذیرش آن با فرهنگیان یکسان نیست و تعهد خدمت یا مصاحبه گزینشی ندارد. به همین دلیل کارنامه قبولی آموزش کودکان استثنایی در این دو مسیر را نباید با هم مقایسه کرد، چون رقابت و ظرفیت هرکدام جداگانه شکل می گیرد و جامعه داوطلب هر یک با دیگری متفاوت است.
مهارت ها و شرایط لازم برای مرحله مصاحبه
در کنار رتبه کنکور، مصاحبه گزینشی این رشته معمولا به علاقه و آمادگی داوطلب برای کار با کودکان دارای نیازهای ویژه توجه دارد. داوطلبی که پیش از مصاحبه با ماهیت شغلی این رشته و چالش های آن آشنا شده باشد، معمولا آمادگی بهتری نسبت به کسی دارد که فقط بر اساس رتبه کنکور این رشته را انتخاب کرده است. صبر و توانایی ارتباط موثر با کودکان از جمله ویژگی هایی است که در ارزیابی نهایی داوطلب اهمیت دارد.
بازار کار و مسیر شغلی پس از فارغ التحصیلی
فارغ التحصیل این گرایش پس از پایان تعهد خدمت، معمولا در مدارس استثنایی یا مراکز آموزش ویژه دولتی همان استانی که دانشگاه تعیین کرده مشغول به کار می شود. این قطعیت شغلی، مانند سایر رشته های فرهنگیان، یکی از دلایل اصلی جذابیت این مسیر برای داوطلبانی است که به کار آموزشی در حوزه نیازهای ویژه علاقه دارند.
روند ظرفیت این رشته در سال های اخیر
ظرفیت پذیرش آموزش کودکان استثنایی در دانشگاه فرهنگیان، مانند بسیاری از گرایش های دیگر این دانشگاه، بر اساس برآورد نیاز استخدامی مدارس استثنایی هر استان تعیین می شود. اگر در یک سال نیاز به معلم آموزش ویژه در چند استان افزایش یابد، معمولا ظرفیت پذیرش این رشته هم در همان سال رشد می کند و همین موضوع می تواند رتبه لازم را نسبت به سال های قبل کمی تغییر دهد. داوطلب علاقه مند بهتر است این روند را در دفترچه چند سال اخیر پیگیری کند تا از تغییرات احتمالی ظرفیت غافل نماند. مقایسه ظرفیت اعلام شده در دو یا سه سال متوالی، حتی بدون دسترسی به رتبه دقیق هر سال، می تواند نشانه ای از جهت افزایش یا کاهش رقابت این رشته در سال های آینده به داوطلب بدهد.
جمع بندی برای داوطلبان علاقه مند
با توجه به نزدیک بودن رتبه هر سه منطقه، داوطلبی که رتبه اش در بازه ذکرشده برای منطقه خودش قرار می گیرد، می تواند این گرایش را با اطمینان نسبی در فهرست انتخاب رشته خود بگنجاند، اما بررسی ظرفیت دقیق دانشگاه استان مقصد در دفترچه همان سال همچنان ضروری است و نباید نادیده گرفته شود.